計劃核心目標明確?擘畫教育發(fā)展藍圖

《行動計劃》以育人為本、素養(yǎng)為先、應用導向、智能向善為原則，聚焦教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施，明確總體目標與具體方向：到 2030 年，建成縱向貫通、橫向聯(lián)通的人工智能全學段教育和全社會通識教育體系，人工智能人才培養(yǎng)質量顯著提升，全民 AI 素養(yǎng)培育機制成熟完善；實現(xiàn)教育教學、科研創(chuàng)新、教育治理模式系統(tǒng)性變革，建成集約高效的基礎支撐環(huán)境與開放協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)，打造一批普惠安全、可復制推廣的標桿應用場景，讓智慧教育新形態(tài)基本成型，大幅提升我國智能教育全球影響力。

五大重點任務推進?構建全維度智能教育

• 聚焦人才培養(yǎng)與素養(yǎng)提升

行動計劃明確全方位推進人工智能人才培養(yǎng)與全民素養(yǎng)提升，實現(xiàn)全學段、全社會覆蓋。在基礎教育領域，完善中小學人工智能通識教育指南，推動 AI 全面納入地方課程，開齊開足開好相關課程，強化跨學科教學與教育基地建設，助力城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡；高等教育層面，推動人工智能成為公共基礎課，優(yōu)化課程教材體系，深化學科交叉融合，培育拔尖創(chuàng)新與復合型人才；職業(yè)教育聚焦傳統(tǒng)專業(yè)智能化升級，校企協(xié)同共建課程與實訓基地，培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才；同時面向全社會推進 AI 通識教育，依托國家智慧教育平臺開放資源，推行微專業(yè)、微證書，銜接學分銀行體系；全面提升教師智能素養(yǎng)，制定標準、全覆蓋培訓，將 AI 納入師范生培養(yǎng)與教師資格考核，夯實師資保障。

• 深化 AI 與教育深度融合

行動計劃著力推動人工智能與教育全要素、全過程深度融合。賦能學生全面學習，研發(fā)智能學伴、思政大模型，建設學生數(shù)字檔案，實現(xiàn)個性化學習路徑優(yōu)化，覆蓋德智體美勞及特殊教育，助力教育公平；賦能教師提質增效，圍繞備課、授課、作業(yè)、輔導、教研全流程，打造智能教學工具，實現(xiàn)智能批改、學情分析、循證教研，切實為教師減負；賦能教育精準治理，建設教育智能大腦、人才供需大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)資源優(yōu)化調(diào)配、智能評價、就業(yè)服務與安全預警；賦能科研范式創(chuàng)新，搭建科學智能體與智能實驗室，推動科研平臺升級，加速科技成果轉化。

• 基礎支撐環(huán)境是智能教育發(fā)展底座

圍繞基礎環(huán)境建設，行動計劃提出構筑集約高效的智能教育基座，建設國家教育智能算力服務平臺（教育智聯(lián)網(wǎng)），整合算力、數(shù)據(jù)、模型資源，建強國家教育大數(shù)據(jù)中心；國家分學段研發(fā)教育大模型，強化安全倫理與價值對齊，避免低水平重復建設；升級國家智慧教育平臺，搭建共創(chuàng)共享的智能應用體系，布局人工智能（教育）應用中試基地，遴選優(yōu)質教育智能體；打造未來課堂、未來學校、未來實訓中心等虛實融合教育空間，推廣數(shù)字教材、虛擬仿真實驗與智能終端應用，支撐個性化學習落地。

• 保障智能教育健康可持續(xù)

行動計劃注重生態(tài)體系建設，推動人工智能與教育交叉學科研究，開展倫理研究與社會實驗，構建技術創(chuàng)新平臺；完善政策制度與標準規(guī)范，健全教育大模型評測、數(shù)據(jù)安全等體系，強化人才隊伍與多元投入保障；深化國際合作，參與全球教育治理，共享優(yōu)質資源與技術成果；筑牢安全屏障，建立分級分類安全防護機制，強化內(nèi)容審核、風險預警與隱私保護，防范各類安全風險，確保智能教育安全可信。

• 確保政策落地見效

行動計劃明確堅持黨的全面領導，建立五部門協(xié)同推進機制，教育部門牽頭統(tǒng)籌，發(fā)改、工信、科技、數(shù)據(jù)部門各司其職、協(xié)同發(fā)力。要求各地各校將 “人工智能 + 教育” 納入發(fā)展規(guī)劃，開展示范應用，加強培訓宣傳，及時總結推廣典型經(jīng)驗，強化項目、資金、隊伍保障，確保各項任務落地落實。

普開數(shù)據(jù)全力賦能?“人工智能 + 教育” 落地

作為專業(yè)的教育大數(shù)據(jù)與人工智能技術支持企業(yè)，北京普開數(shù)據(jù)技術有限公司深度匹配《“人工智能 + 教育” 行動計劃》要求，憑借成熟的技術、產(chǎn)品與落地經(jīng)驗，為各級各類學校、教育機構提供全鏈條解決方案。

在人才培養(yǎng)與課程建設方面，普開數(shù)據(jù)提供覆蓋中小學、高校、職業(yè)院校的 AI 通識課程、專業(yè)核心課程與實訓體系，支持微證書、學分對接，快速滿足 AI 進課堂、專業(yè)智能化升級需求；

在AI 賦能教與學方面，推出智能備課、智能答疑、學情分析、個性化學習等工具，構建數(shù)字檔案與學習畫像，助力因材施教、減負增效；

在實訓環(huán)境建設方面，打造輕量化 AI / 大數(shù)據(jù)實訓平臺、虛擬仿真實驗室、信創(chuàng)適配實訓基地，解決院校實訓部署難、成本高的痛點；

在基礎支撐服務方面，提供教育大模型輕量化部署、數(shù)據(jù)治理、智能分析平臺，助力教育智能大腦建設；同時提供師資智能素養(yǎng)培訓、項目申報指導、示范基地建設等服務，嚴格遵循數(shù)據(jù)安全與合規(guī)要求，助力教育公平與質量提升。

普開數(shù)據(jù)多年來持續(xù)緊跟國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，未來將以《“人工智能 + 教育” 行動計劃》為指引，不斷迭代技術產(chǎn)品、深化場景應用，攜手教育領域各方，推動人工智能技術與教育教學深度融合，構建智慧教育新形態(tài)。

作為本次培訓的核心主講人，劉生憑借在人工智能領域的深厚積淀與豐富實踐經(jīng)驗，以《人工智能通識課師資培訓內(nèi)容與教學方法》為主題，為參訓教師帶來了系統(tǒng)性、實用性兼具的專業(yè)指導。培訓中，劉生圍繞人工智能基礎概念、機器學習原理、深度學習應用及自然語言處理與計算機視覺入門等核心知識點，結合行業(yè)前沿案例進行深度拆解，幫助教師們快速構建 AI 知識體系。同時，針對通識課教學痛點，他重點分享了案例教學、項目驅動、互動研討、實操演練四大高效教學方法，引導教師們探索適配不同專業(yè)的 AI 教學模式，切實提升課程設計與教學實施能力。

為讓培訓內(nèi)容落地見效，普開數(shù)據(jù)在本次培訓中全面輸出了自主實踐驗證的 AI 教學技術與工具體系。核心開發(fā)層面，

1、推薦了主流 AI 應用平臺，為教師們提供了便捷的模型交互能力；

2、數(shù)據(jù)分析與可視化環(huán)節(jié)，詳細指導了 Anaconda 基礎環(huán)境搭建、Python 3.10 虛擬環(huán)境配置，以及 numpy、pandas、scikit-learn、pytorch 等核心 Python 包的應用，

3同時涵蓋 matplotlib 可視化工具、streamlit 與 fastapi Web 開發(fā)框架、jupyter lab 交互式筆記本等實操工具；

4、此外，還配套推薦了 Yank Note 文檔編輯器、draw.io 繪圖工具、GitHub 版本控制平臺及 Google Chrome 瀏覽器、FFmpeg 多媒體處理工具等必備軟件，形成了 “理論 + 工具 + 實操” 的完整培訓支撐體系。

培訓過程中，劉生帶領團隊與參訓教師展開深度互動，結合河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院的學科特色，重點探討了 AI 在農(nóng)業(yè)智能化種植、機械自動化控制、財經(jīng)數(shù)據(jù)智能分析等領域的應用場景，為各專業(yè) AI 通識課的差異化設計提供了精準思路。參訓教師紛紛表示，普開數(shù)據(jù)帶來的培訓內(nèi)容兼具專業(yè)性與落地性，讓大家掌握了 AI 核心知識與教學技巧，獲得了全套實用工具支持，為后續(xù)開設高質量通識課程提供了有力保障。

此次合作是普開數(shù)據(jù)賦能高校 AI 教育的又一實踐成果。作為人工智能領域的深耕者，普開數(shù)據(jù)始終致力于推動 AI 技術在教育領域的普及與應用，通過輸出專業(yè)培訓、技術工具與教學方案，助力高校培養(yǎng)兼具 AI 素養(yǎng)與專業(yè)能力的復合型人才。

成功入選鴻蒙人才發(fā)展促進工作組首批成員單位，標志著普開數(shù)據(jù)在產(chǎn)教融合領域的深耕實踐，與國家信息技術應用創(chuàng)新戰(zhàn)略實現(xiàn)了精準同頻，成為公司發(fā)展歷程中的重要里程碑。未來，我們將切實肩負成員單位使命，深度參與鴻蒙生態(tài)人才培育工作，持續(xù)深化校企協(xié)同育人模式，推動科研成果與產(chǎn)業(yè)需求高效轉化，以專業(yè)方案與創(chuàng)新智慧助力構建共享共贏的鴻蒙人才發(fā)展格局，在國產(chǎn)操作系統(tǒng)生態(tài)建設與區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟高質量發(fā)展的征程中，書寫更多產(chǎn)教融合的生動實踐。

本次會議由河南省人工智能學會指導，全國人工智能通識教育產(chǎn)教融合共同體、河南省人工智能學會人工智能通識教育專委會主辦，中原工學院、鄭州信息科技職業(yè)學院共同承辦，深圳市訊方技術股份有限公司、鄭州威科姆科技股份有限公司、北京普開數(shù)據(jù)技術有限公司、杭州睿數(shù)科技有限公司、河南繼學電子科技有限公司協(xié)辦，中國網(wǎng)中部頻道、河南廣播電視臺提供媒體支持。

河南理工大學計算機科學與技術學院副院長、河南省人工智能學會人工智能通識教育專委會秘書長王磊主持開幕式。

中原工學院副校長楊坤在交流會上致歡迎辭，他提到學校2024年已在省內(nèi)率先面向五千余名本科生開設人工智能通識課，積累了相關教學經(jīng)驗，期待以此次交流會為契機深化交流，助力高校人工智能通識課程體系與教育新生態(tài)建設。

河南開放大學副校長梁爾濤在交流會上致辭，他指出作為全國人工智能通識教育產(chǎn)教融合共同體牽頭單位，他回顧了共同體在“五金協(xié)同育人體系” 建設上的階段性成果，明確2026年將持續(xù)深化相關建設、推進職業(yè)院校人工智能通識教育普及覆蓋的目標，并表示學校將繼續(xù)發(fā)揮牽頭作用，攜手各方深耕產(chǎn)教融合，構建人工智能教育生態(tài)。

河南省人工智能學會副理事長兼秘書長馬廣建在交流會上致辭，他指出人工智能通識教育已邁入“全面推進”關鍵階段，既取得了河南高校特色課程開設、校企協(xié)同項目落地等初步成效，也面臨課程體系、教學模式、產(chǎn)教融合等方面的問題，呼吁各方深化共識、強化共創(chuàng)、堅持共行，凝聚合力構建人工智能通識教育生態(tài)，為相關強國建設注入動力。

河南省人民政府教育督導團原副總督學、河南省人工智能學會專家吳廷偉在交流會上致辭，吳廳長結合《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035 年）》及國家 “十五五” 相關政策要求，強調(diào)了人工智能通識教育在培養(yǎng)數(shù)字時代高素質人才、推動教育數(shù)字化轉型、助力產(chǎn)業(yè)升級中的戰(zhàn)略意義。他指出，政策導向下人工智能與教育的深度融合已成必然趨勢，鼓勵高校、企業(yè)等各方深化產(chǎn)教協(xié)同，完善課程體系、創(chuàng)新育人模式，為教育強國與人工智能強國建設夯實人才基礎，隨后宣布本次交流會正式開幕。

主旨分享環(huán)節(jié)，山東大學計算機與人工智能通識教育教學研究中心主任郝興偉教授以”人工智能通識教育：問題與挑戰(zhàn)”為題，從多維度剖析了當前AI通識教育面臨的核心難題與破解思路，內(nèi)容翔實、見解獨到。

中原工學院計算機學院執(zhí)行院長、通識教育專委會主任張書欽教授聚焦”以思維培養(yǎng)為核心：人工智能通識教育高質量發(fā)展路徑探析”，分享了本土高校在課程建設與教育模式創(chuàng)新中的豐碩成果，為同類院校提供了可借鑒的實踐范本。

全國人工智能通識教育產(chǎn)教融合共同體副秘書長趙恒率先作年度工作報告。趙秘書長總結了2025年共同體在“五金”建設上的突破性進展，包括成員單位突破260家、落地“2+X”課程體系、編撰新形態(tài)教材、建成示范實踐基地等。同時發(fā)布2026年規(guī)劃，明確將聚焦“高職普及、體系覆蓋”目標，進一步擴容成員規(guī)模、升級課程教材、拓展基地功能、擦亮公益品牌，推動人工智能通識教育高質量發(fā)展。

學會人工智能通識教育專委會常務副主任張沛杰隨后作專委會年度工作報告。回顧了專委會在組織開展省內(nèi)外高校調(diào)研、公益講座、師資培訓、在線集體備課、賽事活動、企事業(yè)單位培訓、老年大學AI通識課、征集優(yōu)秀實踐案例、參加電視臺公益節(jié)目等方面的成果。

普開數(shù)據(jù)創(chuàng)始人兼 CEO 葉剛以 “大模型賦能人工智能通識課實驗實訓建設方案” 為題，結合當前 AI 通識教育在實踐教學中的痛點難點，提出了兼具創(chuàng)新性與實用性的解決方案。

葉剛指出，人工智能通識教育的核心不僅在于知識傳授，更在于實踐能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而大模型技術的發(fā)展為實驗實訓體系升級提供了關鍵支撐。方案圍繞 “理論 + 實踐 + 創(chuàng)新” 三位一體的培養(yǎng)目標，構建了從基礎實驗到綜合實訓、從虛擬仿真到真實場景的多層級實踐教學體系，通過大模型賦能的智能實訓平臺，實現(xiàn)教學內(nèi)容動態(tài)更新、實訓過程智能指導、學習效果精準評估，有效解決了傳統(tǒng)實訓教學中資源不足、場景單一、師資依賴度高等問題。

該方案依托普開數(shù)據(jù)在人工智能技術研發(fā)與教育實踐領域的深厚積累，整合了大模型推理、智能交互、數(shù)據(jù)可視化等核心技術，打造了適配高校、職業(yè)院校及各類教育場景的實驗實訓解決方案。方案發(fā)布后，得到了與會嘉賓的廣泛認可，不少高校代表表示，該方案為人工智能通識課程的實踐教學提供了清晰路徑，有助于快速提升課程建設質量與教學效果。

普開數(shù)據(jù)作為人工智能通識教育產(chǎn)教融合領域的、解決方案服務商與生態(tài)共建者，始終深耕人工智能教育領域，積極推動產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展。此次交流會期間，公司與多所高校、行業(yè)企業(yè)達成了合作意向，未來將進一步發(fā)揮技術與資源優(yōu)勢，在課程研發(fā)、教材編撰、實踐基地建設、師資培訓等方面深化合作，助力構建人工智能通識教育新生態(tài)。

本次交流會的成功舉辦，為學界與業(yè)界搭建了高效的溝通合作平臺。普開數(shù)據(jù)將以此次會議為契機，持續(xù)聚焦大模型技術在教育領域的創(chuàng)新應用，不斷完善人工智能通識教育解決方案，與全國高校、企業(yè)及教育同仁攜手同行，為培養(yǎng)數(shù)字時代高素質人才、助力教育強國與人工智能強國建設貢獻更大力量。

5月12日，在湖北省教育廳、湖北省經(jīng)濟和信息化廳的指導下，由湖北省高等教育學會主辦的第三屆湖北省大學生信創(chuàng)大賽決賽成功落下帷幕。湖北省大學生信創(chuàng)大賽是湖北省高等教育學會主辦的重大賽事之一，是深化信創(chuàng)人才培養(yǎng)以及教育教學改革的關鍵載體和重要平臺。本屆大賽首次同時設立本科和高職兩個組別，其中本科組由湖北工業(yè)大學承辦，高職組由武漢職業(yè)技術學院承辦。

本次大賽共設立六個賽道，分別為“普開數(shù)據(jù)”人工智能賽道、“奇安信”網(wǎng)絡安全賽道、“人大金倉”數(shù)據(jù)庫應用與開發(fā)賽道、“統(tǒng)信”國產(chǎn)操作系統(tǒng)賽道、“噢易云”云平臺開發(fā)賽道、“紫光恒越”PC和服務器賽道，其中人工智能賽道為今年新設。比賽由六大賽道企業(yè)自主命題，聚焦行業(yè)實踐，賽題實操性強。

第三屆湖北省大學生信創(chuàng)大賽（本科組）

開幕式以湖北工業(yè)大學作為主會場，武漢職業(yè)技術學院作為分會場，以線上視頻連線的方式協(xié)同開幕，湖北省教育廳高教處副處長吳勃，湖北省經(jīng)信廳軟件處處長董愛軍出席開幕式，湖北工業(yè)大學黨委副書記胡曉艷、武漢職業(yè)技術學院黨委書記、校長鄢烈洲分別致辭，湖北省高等教育學會會長周應佳宣布大賽開幕。開幕式結束后，集體巡視了賽場。

湖北省高等教育學會會長周應佳決賽現(xiàn)場指導工作

第三屆湖北省大學生信創(chuàng)大賽（高職組）

                                                              武漢職業(yè)技術學院黨委書記、校長鄢烈洲致辭

武漢職業(yè)技術學院黨委書記、校長鄢烈洲出席大賽開幕式并致辭。他表示，學校高度重視信創(chuàng)專業(yè)建設，圍繞服務制造強國、網(wǎng)絡強國和數(shù)字中國國家戰(zhàn)略，精準對接湖北省“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群布局，深度聚焦國產(chǎn)基礎軟件、信息安全等領域，于2020年成立全國首家信創(chuàng)學院，2024年整合優(yōu)勢資源，合并組建人工智能學院（信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學院）。學校十分重視本次大賽的承辦工作，在總結前期經(jīng)驗的基礎上，制定了省賽承辦方案，組建多個服務工作組落實落細工作任務，圍繞場地安排、設備調(diào)試和賽項執(zhí)行等內(nèi)容進一步細化工作流程，全力確保本次大賽高標準、有溫度。

各賽道參賽選手

大賽期間還同步舉行了信創(chuàng)人才培養(yǎng)論壇，來自參賽院校教師代表、各賽道支持企業(yè)代表、各賽道專家等共計50余人齊聚一堂，圍繞信創(chuàng)背景和產(chǎn)業(yè)生態(tài)、行業(yè)資格認證體系、教育解決方案等方面展開探討。與會人員一致表示，專業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈緊密對接與真正融合離不開職業(yè)教育，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育高質量發(fā)展的必由之路，未來將積極開展信創(chuàng)人才培養(yǎng)探索，通過校企之間的溝通和互動，共同助推信創(chuàng)人才培養(yǎng)質量邁上新臺階。

此次第三屆湖北省大學生信創(chuàng)大賽的圓滿舉行，不僅激發(fā)了大學生們對于信創(chuàng)領域的熱情和創(chuàng)造力，也為信創(chuàng)行業(yè)未來的發(fā)展注入了新的活力與希望。相信通過這樣的賽事，將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的信創(chuàng)人才。讓我們共同期待下一屆大賽能夠帶來更多的精彩與驚喜。

在這個全新的實驗室中，學生們將有機會接觸到人工智能領域的最新技術和應用。通過實踐操作，他們將通過實踐操作深入了解人工智能的基本原理、算法和實際應用場景，提升自身的技術水平和創(chuàng)新能力。

人工智能教學實驗室不僅涵蓋機器學習、深度學習、自然語言處理等多個領域，還配備了一系列豐富的教學資源和工具，以支持學院的實驗教學工作。人工智能教學實驗室融合了當前主流的Docker+Openstack技術。根據(jù)現(xiàn)有國內(nèi)外高校開展人工智能課程的建設經(jīng)驗以及現(xiàn)有的深度學習及人工智能技術就業(yè)市場需求而制定的，讓學生具備研究人工智能科學與工程領域問題能力，以及解決人工智能、機器學習、深度學習應用問題的能力，系統(tǒng)地掌握信息技術、數(shù)據(jù)分析、機器學習技術、信息處理等基本理論、知識和技能，并且能夠根據(jù)所學的實訓知識與方法技術從事實際的機器學習及人工智能研究工作，學生將能夠通過實驗操作提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

人工智能課程體系根據(jù)不同學歷和職業(yè)方向設置不同的課程學習路線，針對每門課程提供教學實驗指導手冊、在線視頻、資源包、實驗示例代碼等，讓學生學以致用。通過在線學習、原理驗證、實訓應用、綜合分析及自主設計等多層次的實驗操作，為人工智能教學提供一個完整的一體化的實驗教學體系。

涉及自然語言處理、機器視覺、人臉識別等應用領域的案例，配套實驗手冊，邊學邊練通過實際項目上機演練，多方位學習及訓練，做到學生與企業(yè)需求無縫銜接，真正解決人工智能人才缺口問題。

“專精特新”，是「專業(yè)化、精細化、特色化、新穎化」的縮寫。其中，「專」指專業(yè)化與專項技術，企業(yè)專注并深耕于產(chǎn)業(yè)鏈中某個環(huán)節(jié)或某個產(chǎn)品；「精」指精細化，企業(yè)精細化生產(chǎn)、精細化管理和精細化服務；「特」指產(chǎn)品或服務的獨特性與特色化，產(chǎn)品或服務具有行業(yè)或區(qū)域的獨特性、獨有性、獨家生產(chǎn)的特點；「新」指自主創(chuàng)新與模式創(chuàng)新。“專精特新”企業(yè)評選認定嚴格，從企業(yè)的經(jīng)營條件、專業(yè)化程度、創(chuàng)新制造能力等多個維度進行考察，嚴格篩選。獲此認定，充分展現(xiàn)了普開數(shù)據(jù)在專業(yè)細分領域、技術引領、國家產(chǎn)品認證、市場占有率等方面的綜合實力。

普開數(shù)據(jù)秉承“工匠精神”，立足產(chǎn)業(yè)與教育，以產(chǎn)業(yè)技術賦能教育，無縫銜接產(chǎn)業(yè)與高等教育。用數(shù)據(jù)思維深耕大數(shù)據(jù)、人工智能以及信創(chuàng)技術，服務高等院校專業(yè)建設。

今年8月，普開數(shù)據(jù)聯(lián)合北京大數(shù)據(jù)協(xié)會、江西財經(jīng)大學發(fā)起《大數(shù)據(jù)實驗室建設與實施標準》團體標準，全國二十七家高等院校、科研機構、企事業(yè)單位積極參與。普開數(shù)據(jù)CEO葉剛先生作為總審稿人，副總經(jīng)理劉生為總撰稿人參與制定《標準》。

自2010年起，普開數(shù)據(jù)歷經(jīng)14屆的高新技術培訓，先后為高校培養(yǎng)了近8000名“雙師”型技術人才；截止當前已有近300所本專科院校在教學過程中使用了普開數(shù)據(jù)的實驗室產(chǎn)品，服務院校質量、數(shù)量都在垂直領域遙遙領先。 普開數(shù)據(jù)團隊精于產(chǎn)品研發(fā)、苛求服務質量，在2018年一舉拿下教育部“協(xié)同育人”大數(shù)據(jù)領域優(yōu)秀獎項。該獎項為2018年教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目唯一大數(shù)據(jù)項目優(yōu)秀獎。

普開數(shù)據(jù)結合多年教育及開發(fā)經(jīng)驗，以人工智能、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求為導向，以企業(yè)崗位模型為基準，以應用型人才培養(yǎng)為目標，引入行業(yè)典型項目案例，研發(fā)出集教學、實驗、實訓、科研為一體的大數(shù)據(jù)、人工智能實驗實訓解決方案。

我們始終將研發(fā)作為企業(yè)發(fā)展的核心，不斷加大研發(fā)投入，持續(xù)的投入帶來了創(chuàng)新技術的迸發(fā)，設計開發(fā)了能夠滿足信創(chuàng)人才培養(yǎng)的實踐教學環(huán)節(jié)虛擬仿真，虛實結合的綜合平臺。并一舉奪得“創(chuàng)客北京2022”龍架構自主生態(tài)專項賽道–創(chuàng)新獎；并于同年榮獲鯤鵬應用創(chuàng)信大賽2022北京區(qū)域決賽企業(yè)數(shù)字化賽道一等獎；以及2022北京軟件核心競爭力企業(yè)。真正做到了國產(chǎn)自主可控，信創(chuàng)實驗實訓平臺已取得與飛騰、龍芯、麒麟、鯤鵬、申威、方德、華為異騰等多種處理器架構兼容及產(chǎn)品適配認證。該平臺的成功研發(fā)，標志著普開數(shù)據(jù)在信創(chuàng)領域取得了重大突破，為信創(chuàng)人才培養(yǎng)提供了強有力的支撐。

普開數(shù)據(jù)相信，通過“專精特新”的戰(zhàn)略定位，公司專注聚焦教育數(shù)字化需求，持續(xù)加大研發(fā)投入，將在教育數(shù)字化領域取得更大突破。成為專注于教育數(shù)字化服務的“小巨人”企業(yè)。

研討會現(xiàn)場

會議開幕式由吉首大學數(shù)學與統(tǒng)計學院院長歐祖軍主持。教育部高等教育司理工科教育處干部楊得利、中國科學院院士陳松蹊、汕頭大學黨委副書記、校長郝志峰、全國工業(yè)統(tǒng)計教學研究會會長陳敏、教育部高校統(tǒng)計學類專業(yè)教學指導委員會主任房祥忠等領導嘉賓在開幕式上致辭。他們對統(tǒng)計學類數(shù)據(jù)科學本科專業(yè)建設的機遇和未來發(fā)展分別提出了自己的寶貴意見和建議，希望各高校積極探索新時期數(shù)據(jù)科學專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新路徑，凝練人才培養(yǎng)的特色，打造統(tǒng)計學類專業(yè)高水平人才培養(yǎng)的體系，推動統(tǒng)計學類專業(yè)在大數(shù)據(jù)時代向縱深發(fā)展。

方東輝代表學校致辭

在研究會報告環(huán)節(jié)，普開數(shù)據(jù)CEO葉剛做題為《數(shù)據(jù)科學人才的市場需求與前景分析》報告。葉剛先生對數(shù)據(jù)科學人才的市場需求進行了深入分析，認為隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)科學人才將成為各行各業(yè)發(fā)展的核心驅動力，數(shù)據(jù)科學人才將在未來擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。

普開數(shù)據(jù)CEO葉剛做題為《數(shù)據(jù)科學人才的市場需求與前景分析》報告

報告內(nèi)容涵蓋了數(shù)據(jù)科學工程師的技能要求、數(shù)據(jù)科學專業(yè)建設過程中遇到的問題、以及普開數(shù)據(jù)針對數(shù)據(jù)科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式所制定的一體化平臺解決方案。報告內(nèi)容豐富、觀點新穎，引起了與會人員的廣泛關注和熱烈討論。

葉剛指出，數(shù)據(jù)科學是新一代信息技術的重要組成部分，是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要支撐。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)科學人才的需求日益旺盛。從數(shù)據(jù)科學人才的市場需求、數(shù)據(jù)科學人才的培養(yǎng)模式、數(shù)據(jù)科學人才的職業(yè)發(fā)展等方面進行了深入分析，提出了一些針對性的建議。

全體與?會人員合影

本次研討會的成功舉辦，為統(tǒng)計學類數(shù)據(jù)科學本科專業(yè)建設提供了寶貴的經(jīng)驗，為數(shù)據(jù)科學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供了思路。各高校積極借鑒會議成果，不斷完善數(shù)據(jù)科學專業(yè)建設，培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型數(shù)據(jù)科學人才，為大數(shù)據(jù)時代的經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才支撐。

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會上，首經(jīng)貿(mào)統(tǒng)計學院院長、全國應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生教育指導委員會委員張寶學教授致辭，北京大數(shù)據(jù)協(xié)會會長、首經(jīng)貿(mào)數(shù)據(jù)科學研究院院長紀宏教授宣布《標準》發(fā)布。

《大數(shù)據(jù)實驗室建設與實施標準》由北京大數(shù)據(jù)協(xié)會、江西財經(jīng)大學和北京普開數(shù)據(jù)技術有限公司共同發(fā)起，《標準》的起草工作得到了全國二十七家高等院校、科研機構、企事業(yè)單位的積極參與。《標準》的發(fā)布為全國數(shù)據(jù)科學、大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟等相關專業(yè)的實驗室建設提供了指南，并起著基礎性和指導性的作用。為實驗室建設的規(guī)范化和高質量發(fā)展提供了重要保障。

會上，北京大數(shù)據(jù)協(xié)會常務理事、中國人民大學統(tǒng)計與大數(shù)據(jù)研究院院長朱利平教授主持報告。

本次發(fā)布的《大數(shù)據(jù)實驗室建設與實施標準》總撰稿人，江西財經(jīng)大學統(tǒng)計與數(shù)據(jù)科學學院黨委書記陶春海教授、云南財經(jīng)大學統(tǒng)計與數(shù)學學院院長石磊教授、普開數(shù)據(jù)副總經(jīng)理劉生先生分別就撰稿工作中關鍵環(huán)節(jié)做了說明，并對《標準》的進一步改進提出了意見和建議。

本次發(fā)布的《大數(shù)據(jù)實驗室建設與實施標準》五位總審稿人，分別是：

• 全國應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生教指委副主任委員、中國人民大學趙彥云教授
• 全國應用統(tǒng)計專業(yè)學位研究生教指委委員房祥忠教授
• 北京大數(shù)據(jù)協(xié)會會長、首經(jīng)貿(mào)數(shù)據(jù)科學研究院院長紀宏教授
• 教育部高等學校統(tǒng)計學類專業(yè)教指委副主任委員、廈門大學數(shù)據(jù)挖掘中心主任朱建平教授
• 普開數(shù)據(jù)CEO葉剛先生

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與會專家就《標準》的實施推廣、升級完善進行了研討。專家們重點強調(diào)構建平臺、實現(xiàn)標準化的重要性，并依次對《標準》各部分內(nèi)容做出審議，提出后續(xù)修改意見。

《標準》的發(fā)布對于我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。它將有助于推動大數(shù)據(jù)實驗室從“零散建設”向“標準化建設”轉變，從“小而散”向“大而強”轉變，從“邊緣化”向“主流化”轉變，從而助力大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展。

目前，我國大數(shù)據(jù)實驗室建設還處于起步階段，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和標準。這導致了一些大數(shù)據(jù)實驗室建設標準不一、資源浪費、效益不高等問題。標準的發(fā)布將為大數(shù)據(jù)實驗室建設提供統(tǒng)一的標準規(guī)范，有利于規(guī)范大數(shù)據(jù)實驗室建設和實施，提高建設水平和應用效果。促進大數(shù)據(jù)實驗室之間的合作交流，提升大數(shù)據(jù)實驗室的整體水平和能力。

普開數(shù)據(jù)CEO葉剛在接受人民網(wǎng)采訪時表示，發(fā)布《標準》是落實《中共中央國務院關于構建數(shù)據(jù)基礎制度更好發(fā)揮數(shù)據(jù)要素作用的意見》和《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》的重要舉措，將為大數(shù)據(jù)實驗室建設提供規(guī)范化的指導和依據(jù)，推動大數(shù)據(jù)實驗室建設規(guī)范化、標準化發(fā)展。

《標準》從建設目標、建設內(nèi)容、建設方法、建設評估等方面對大數(shù)據(jù)實驗室建設進行了全面規(guī)范。葉剛表示，《標準》的發(fā)布將有力促進大數(shù)據(jù)實驗室建設的規(guī)范化、標準化發(fā)展，推動大數(shù)據(jù)實驗室從“數(shù)量型”向“質量型”轉變，提升大數(shù)據(jù)實驗室的綜合能力和服務水平，助力大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

• 推動大數(shù)據(jù)實驗室建設規(guī)范化

《標準》為大數(shù)據(jù)實驗室建設提供了統(tǒng)一的規(guī)范，將有助于推動大數(shù)據(jù)實驗室建設從“零散建設”向“標準化建設”轉變，從而提升實驗室的建設水平和應用效果。

• 促進大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

大數(shù)據(jù)實驗室是培養(yǎng)大數(shù)據(jù)人才、開展大數(shù)據(jù)研究、推動大數(shù)據(jù)應用的重要基地。《標準》將有助于提升大數(shù)據(jù)實驗室的建設水平和應用效果，從而促進大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

• 提升我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)競爭力

隨著大數(shù)據(jù)技術的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已成為全球競爭的焦點。《標準》將有助于我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)在國際競爭中搶占先機，提升我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)競爭力。

此次大會，工業(yè)和信息化部教育與考試中心主任郝志強，教育部職業(yè)教育與成人教育司院校發(fā)展處主任王寧，山東省教育廳副廳長張志剛，東營市人民政府副市長孫永，高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會副會長許世杰，山東大學軟件學院副院長劉士軍，華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術研究中心、教育大數(shù)據(jù)應用技術國家工程研究中心副主任杜旭，東營市教育局副局長賈振華，百度（中國）有限公司ACG教育行業(yè)解決方案戴海竹，東營職業(yè)學院黨委書記杜振波及來自全國相關院校、行業(yè)企業(yè)等有關負責人共300余人出席會議。

大會現(xiàn)場

郝志強主任講話

工業(yè)和信息化部教育與考試中心主任郝志強在致辭中表示，希望全國人工智能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體切實發(fā)揮平臺紐帶作用，將人工智能領域龍頭企業(yè)、一流高校、優(yōu)質職業(yè)院校吸納進來，形成人工智能行業(yè)領域的產(chǎn)業(yè)、院校資源集聚地和智庫誕生地；開展產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀大調(diào)研，掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，更新人才培養(yǎng)方案，為人工智能行業(yè)培養(yǎng)更多高素質技術技能人才；在院校專業(yè)建設、課程開發(fā)、師資隊伍培養(yǎng)、教材編寫以及技術技能人才實踐基地建設方面發(fā)揮示范引領帶頭作用，不斷提升院校人才培養(yǎng)質量，為加快發(fā)展壯大現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系作出新的貢獻。

大會上由王寧主任、張志剛副廳長、孫永副市長、杜振波書記等領導在成立儀式上致辭；大會還設置了專家報告環(huán)節(jié)，普開數(shù)據(jù)總經(jīng)理葉剛做《AI工程師人才需求及發(fā)展前景》的主題報告。圍繞人工智能行業(yè)產(chǎn)教融合作了深入交流和探討。

王寧主任致辭

王寧在致辭中表示，行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設要堅持以提高培養(yǎng)質量為核心任務，以提高服務能力為核心要素，以不斷提高職業(yè)教育吸引力貢獻力為核心目標。全國人工智能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體要聚合多方資源要素，開啟產(chǎn)教合作新窗口，開辟職教合作新通道，推動形成同市場需求相適應、同產(chǎn)業(yè)結構相匹配的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展格局，培養(yǎng)高素質復合型技術技能創(chuàng)新人才，有效支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)的高質量發(fā)展。

張志剛副廳長致辭

張志剛在講話中表示，山東堅持把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，系統(tǒng)謀劃，整省推進，全面啟動部省共建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點，為構建中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系打造新示范、探索新路徑、樹立新標桿，取得了系列重大突破。希望共同體下好先手棋，找準結合點，提升服務力，共同探索職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯在人工智能領域的落地途徑，打造人工智能行業(yè)高質量發(fā)展的新引擎。

孫永副市長致辭

孫永在講話中表示，東營戰(zhàn)略地位重要，產(chǎn)業(yè)特色鮮明，獨具生態(tài)魅力，市委市政府高度重視數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，組織實施“優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)+人工智能”“千項技改、千企轉型”“四新經(jīng)濟和數(shù)字經(jīng)濟攻堅突破年”等系列專項行動。東營職業(yè)學院要抓住全國人工智能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體（職教集團）成立的難得機遇，加強合作交流，把產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過程，發(fā)展一批人工智能領域的細分專業(yè)，培養(yǎng)一批人工智能領域的緊缺人才，實現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)籌融合、良性互動。

杜振波書記致辭

杜振波在致辭中表示，全國人工智能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體（職教集團）成立后，將建設產(chǎn)教信息平臺，緊密圍繞人才緊缺技術崗位需求，建設現(xiàn)場工程師學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院；共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，建設產(chǎn)教人才隊伍；打造以科技研發(fā)和轉化為核心的共性技術服務平臺，驅動產(chǎn)業(yè)鏈價值提升；開放合作，助推職業(yè)教育專業(yè)、課程和資格標準的國際化，提升教師的國際化教學能力。

劉世軍副院長致辭

劉士軍在致辭中表示，將按照“產(chǎn)教融合、職普融通、科教融匯”主線深入開展多方合作，面向國家產(chǎn)業(yè)和人才培養(yǎng)需求，共同解決特定問題，拓展人才培養(yǎng)渠道，參與國家高端職業(yè)人才培養(yǎng)計劃；將秉承培養(yǎng)高素質復合型技術技能創(chuàng)新人才宗旨，助力數(shù)字中國、教育強國、科技強國、人才強國建設，為中國式現(xiàn)代化強國建設貢獻力量。

普開數(shù)據(jù)總經(jīng)理葉剛做《AI工程師人才需求及發(fā)展前景》的主題報告

全國人工智能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體（職教集團）共同體設立理事會、常務理事會和秘書處，理事會設輪值理事長、常務副理事長、副理事長、常務理事、理事。秘書處設在東營職業(yè)學院，設秘書長、執(zhí)行秘書長、常務副秘書長、副秘書長。

此次成立儀式上啟動宣布全國人工智能行業(yè)產(chǎn)教融合共同體（職教集團），共同體（職教集團）首批成員單位有142家，覆蓋25個省、市、自治區(qū)。

普開數(shù)據(jù)通過專業(yè)、創(chuàng)新的產(chǎn)品和服務，助力高校培養(yǎng)復合創(chuàng)新型人才，創(chuàng)造多方共贏局面，推動校企合作深入發(fā)展，成功當選副理事長單位，并參與授牌儀式。

此次榮獲副理事長單位稱號，是對普開數(shù)據(jù)長期以來在人才培養(yǎng)和校企合作方面的肯定和鼓勵。普開數(shù)據(jù)將以此為動力，竭盡全力推動校企合作和人才培養(yǎng)，始終堅持創(chuàng)新驅動，為企業(yè)和高校提供優(yōu)質的教育資源和實習實踐機會。我們將與各高校共同努力，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

副理事長授牌儀式

未來，普開數(shù)據(jù)將繼續(xù)秉持“工匠精神”，不斷優(yōu)化產(chǎn)品和服務，為高校提供更專業(yè)、更創(chuàng)新的解決方案。我們將與高校緊密合作，努力打造一個產(chǎn)教融合、校企合作的良好生態(tài)，為國家戰(zhàn)略科技力量的發(fā)展貢獻力量。